Курс повышения квалификации и 14 методических материалов по информационной культуре для 10–11 классов и СПО

научно-Методический навигатор

В помощь педагогу: 

Основы информационной культуры

Полный комплект теории и практики для 10–11 классов и СПО

«Информационная культура - это не только умение пользоваться поиском информации, это способность мыслить критически в цифровом мире и безопасно взаимодействовать с ним».

Модуль 1. Введение: роль информации

📖 Теория: Информация - главный ресурс XXI века. Начинаем с базовых понятий: свойства информации, критерии достоверности и важность критического мышления.

📖

Теория

В XXI веке на смену нефти и газу пришли данные. Главная проблема современности уже не нехватка информации, а её переизбыток и информационный шум. Чтобы не утонуть в этом потоке, нужно знать базовые свойства данных и уметь их фильтровать.

1. Свойства информации:

• Объективность - независимость от чьего-либо мнения.

• Достоверность - соответствие реальным фактам.

• Полнота и актуальность - данных достаточно, и они свежие.

• Ценность - информация помогает решить конкретную задачу.

2. Критерии проверки (как поймать фейк):

• Первоисточник: Кто автор и на что он опирается?

• Перекрестная проверка: Настоящий факт подтверждают минимум 2–3 независимых источника.

• Эмоции: Если текст вызывает гнев или страх - включите критическое мышление. Фейки часто давят на чувства, чтобы заставить сделать репост.

3. Критическое мышление - цифровой иммунитет:
Это не умение спорить, а способность анализировать, требовать доказательств и задавать вопрос: «Кто и зачем это создал?». В эпоху нейросетей и дипфейков это вопрос личной безопасности.

💡 Связь с практикой: На уроке учим ребят отделять факты (можно проверить) от мнений (субъективная оценка). Поняв это, старшеклассники готовы к изучению цифровой безопасности.

🛠️ Практика: Использование конспекта и презентации для вводного урока.

Скачать презентацию 📊 Скачать конспект 📝 Читать статью 📄

💡 Вопрос: Какое свойство информации отражает её независимость от чьего-либо личного мнения?

Модуль 2. Приметы информационного общества

📖 Теория: Как цифровые технологии меняют нашу повседневность. Разбираем цифровой след, Госуслуги и алгоритмы удержания внимания.

📖

Теория: Жизнь в цифровом мире

Смартфон стал продолжением нашей руки, а технологии изменили всё: от покупки продуктов до общения с государством. Но у цифровой трансформации есть две стороны.

• Цифровой след: Каждый клик, лайк, геолокация и поисковый запрос навсегда остаются в сети. Эти данные собираются и анализируются корпорациями. Важно понимать: в интернете нет полной анонимности, а всё, что попало в сеть, может «всплыть» спустя годы.
• Госуслуги - лицо цифрового государства: Возможность получить справку или записать ребенка в школу за пару минут из дома - это прорыв. Но это требует высокой цифровой ответственности: надежный пароль и двухфакторная аутентификация здесь критически важны.
• Алгоритмы удержания внимания: Соцсети и видеоплатформы работают как «цифровое казино». Умные алгоритмы подбирают контент так, чтобы мы не могли оторваться от экрана (бесконечная лента, шортсы). Это приводит к потере времени и клиповому мышлению.

💡 Связь с практикой: На уроке разбираем, как управлять своим цифровым следом и почему важно осознанно потреблять контент, а не становиться жертвой алгоритмов.

🛠️ Практика: Викторина и кроссворды для закрепления терминов.

Презентация 📊 Викторина 🎯 Кроссворды 🧩 Статья 📄

💡 Вопрос: Как называется след, оставляемый любым действием человека в Интернете?

Модуль 3. Данные, поиск и библиотеки

📖 Теория: Классификация данных, методы фильтрации инфошума, работа с электронными библиотеками и верификация фактов.

📖

Теория: От инфошума к чистому знанию

В эпоху больших данных главная проблема не найти информацию, а отсеять лишнее. Ежедневно мы сталкиваемся с инфошумом, бесполезными, повторяющимися или ложными данными. Как найти жемчужину истины?

• 1. Классификация данных: Данные бывают структурированными (таблицы, базы данных), неструктурированными (тексты, видео, аудио) и слабоструктурированными. Понимание типа данных помогает выбрать правильный инструмент для их поиска.
• 2. Фильтрация инфошума: Используйте операторы поиска (кавычки для точной фразы, минус для исключения слов). Ищите на специализированных площадках с проверенным контентом, а не только в первых попавшихся ссылках.
• 3. Работа с электронными библиотеками: Это спасение от фейков. В базах вроде eLibrary, КиберЛенинки или Президентской библиотеки публикуются только проверенные, рецензируемые научные и официальные материалы.
• 4. Верификация фактов: Используйте принцип кросс-верификации - сверяйте информацию минимум в 3 независимых источниках. Всегда проверяйте первоисточник, автора и дату публикации.

💡 Связь с практикой: На уроке учим старшеклассников составлять сложные поисковые запросы, отделять факты от мнений и работать с академическими базами, а не только с Википедией.

🛠️ Практика: Учимся отделять факты от мнений и искать первоисточники.

Поиск и анализ 📊 Библиотеки 📊 Классификация 📊

💡 Вопрос: Как называется логическая операция сопоставления сведений из независимых источников?

Модуль 4. Коммуникация, ИИ и нетикет

📖 Теория: Правила сетевого этикета, каналы общения, защита от кибербуллинга и этика использования нейросетей (риски дипфейков).

📖

Теория: Этика цифрового общения и вызовы ИИ

Цифровое общение стало нормой, но оно стирает личные границы и повышает риски. Общение в сети требует особой культуры и понимания новых технологических угроз.

• 1. Нетикет и каналы общения: Сетевой этикет — это не просто вежливость, а защита от конфликтов. Важно уважать чужое время, выбирать правильный канал (от быстрых сообщений до деловой почты) и помнить о необратимости цифрового следа.
• 2. Защита от кибербуллинга: Анонимность провоцирует агрессию. Травля в сети наносит реальный вред психике. Первые шаги защиты — сохранить скриншоты, заблокировать агрессора и не отвечать эмоциями на провокации.
• 3. Этика ИИ и риски дипфейков: Нейросети создают пугающе реалистичные фейки (дипфейки — поддельные голоса и видео). Мошенники используют их для шантажа. Единственная защита — критическое мышление и проверка фактов.

💡 Связь с практикой: На уроке разбираем реальные кейсы травли, учимся распознавать подделки и обсуждаем этику использования нейросетей в учебе, не нарушая авторское право.

🛠️ Практика: Разбор кейсов с травлей и использование ИИ в учебе.

Взаимодействие 📊 ИИ и нейросети 📊

💡 Вопрос: Как называется общепринятый свод правил и норм поведения при общении в Сети?

Модуль 5. Право и защита проектов

📖 Теория: Юридическая ответственность за действия в сети, закон о персональных данных (ФЗ-152), правила публичной защиты проектов.

📖

Теория: Право, данные и финальный аккорд

Сеть давно уже не зона анонимности и безнаказанности. За клевету, оскорбления, экстремизм или взлом аккаунтов наступает реальная административная и уголовная ответственность. Иллюзия вседозволенности - главный миф.

• 1. ФЗ-152 «О персональных данных»: Любая информация (ФИО, адрес, номер телефона, фото) - это персональные данные. Их нельзя собирать, публиковать или передавать без согласия человека. Для школ это строгий закон: фото детей, списки классов и оценки нельзя выкладывать в открытый доступ.
• 2. Юридическая ответственность: Важно различать шалость и правонарушение. Кибербуллинг, фишинг и распространение фейков могут повлечь штрафы, а иногда - уголовное дело.
• 3. Правила защиты проектов: Итог курса - публичная защита. Здесь важны структура выступления (цель, задачи, выводы), уверенность, умение отвечать на вопросы и качественная презентация без плагиата.

💡 Связь с практикой: На уроке разбираем правовые кейсы и отрабатываем навыки публичной защиты проектов, чтобы старшеклассники вошли во взрослую цифровую жизнь законопослушными и уверенными в себе.

🛠️ Практика: Изучение правовых норм и подготовка к итоговой защите.

Безопасность и право 📊 Защита проектов 📊

💡 Вопрос: Являются ли травля, оскорбления и угрозы в Сети правонарушением?

🎓 Итоговая проверка знаний

Какое главное качество должно быть сформировано у выпускника курса «Основы информационной культуры»?

🏆

Отличный результат!

Вы успешно освоили программу. Теперь вы готовы передать эти знания ученикам, сформировав у них надежный цифровой иммунитет. Успехов в преподавании!

Материалы, представленные в курсе, размещены на образовательном маркетплейсе «Инфоурок».
Переходите по ссылкам для скачивания полных версий в PDF и PPTX.

📖 Словарик для учителя: ключевые понятия

Определения составлены на основе материалов НОУ ИНТУИТ (ВШЭ), педагогических словарей и современных исследований цифровой грамотности.

• Информационная культура - свод правил поведения человека в информационном обществе, способы и нормы общения с системами искусственного интеллекта, а также понимание внутренних информационных механизмов, управляющих поведением человека и развитием общества.
• Информационная грамотность - набор компетенций, необходимых для получения, понимания, оценки, адаптации, генерирования, хранения и представления информации для анализа проблем и принятия решений.
• Цифровая грамотность - способность эффективно, разумно и этично использовать цифровые технологии и информационные системы, а также анализировать, создавать и безопасно использовать информацию.
• Медиаграмотность - способность понимать, создавать и оценивать культурную значимость аудиовизуальных и печатных текстов, а также умение использовать, анализировать и оценивать медиа.
• Критическое мышление - рациональное, рефлексивное мышление, направленное на решение того, чему следует верить или какие действия следует предпринять; способность анализировать и оценивать информацию.
• Цифровой след - совокупность информации о посещениях и вкладе пользователя во время пребывания в цифровом пространстве; все данные, которые человек оставляет в интернете.
• Кибербуллинг - форма травли, которая происходит с использованием цифровых технологий (в соцсетях, мессенджерах, играх), включающая запугивание, унижение и оскорбления.
• Нетикет (сетевой этикет) - нравственные правила поведения в компьютерных сетях, совокупность норм и рекомендаций, отражающих представления о должном поведении в процессе интернет-коммуникации.

9 класс. Презентации к учебнику Л.Л. Босовой.

 Презентации к новому учебнику информатики 9 класса

Закладки-раскраски для уроков информатики в пятом классе >>

Глава 1. Алгоритмы и программирование

 1.1. Конструирование алгоритмов

 1.2. Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль

 1.3. Запись вспомогательных алгоритмов на языке Python

 1.4. Обработка одномерных массивов целых чисел на языке Паскаль

 1.5. Обработка одномерных массивов целых чисел на языке Python

 1.6. Алгоритмы управления

Глава 2. Моделирование

 2.1. Моделирование как метод познания

 2.2. Знаковые модели

 2.3. Графические информационные модели

 2.4. Табличные информационные модели

 2.5. База данных как модель предметной области

Глава 3. Обработка числовой информации в электронных таблицах

 3.1. Электронные таблицы

 3.2. Организация вычислений в электронных таблицах

 3.3. Средства анализа и визуализации данных

Глава 4. Информационно-­коммуникационные технологии в современном обществе

§ 4.1. Локальные и глобальные компьютерные сети

§ 4.2. Информационные ресурсы и сервисы Интернета

§ 4.3. Деятельность в сети Интернет

§ 4.4. Информационное общество: возможности и проблемы

Запись вспомогательных алгоритмов на языке программирования

 

План урока по теме "Запись вспомогательных алгоритмов на языке программирования" для 9 класса (по учебнику Л.Л. Босовой, обновленные ФГОС)

Цели урока:

• Ознакомить учащихся с понятием вспомогательных алгоритмов.
• Научить записывать алгоритмы на языке программирования Pascal.
• Развивать навыки работы с алгоритмами и понимание их структуры.

Оборудование:

• Компьютеры с установленной средой разработки PascalABC.net.
• Проектор и экран для демонстрации материалов.
• Учебники Л.Л. Босовой.

Ход урока

1. Организационный момент (5 минут)
• Приветствие, проверка присутствия.
• Объявление темы и целей урока.

1. Введение в тему (10 минут)

• Обсуждение понятия вспомогательных алгоритмов.
• Примеры использования вспомогательных алгоритмов в программировании.

Вспомогательный алгоритм — это алгоритм, который используется в составе другого алгоритма. Он позволяет разбить сложную задачу на более простые подзадачи, которые могут выполняться многократно. Вспомогательные алгоритмы реализуются в виде подпрограмм (процедур или функций) и могут быть вызваны по имени из основной программы.

Примеры вспомогательных алгоритмов

Алгоритм нахождения максимума. Принимает массив чисел и возвращает максимальное значение.

Алгоритм вычисления факториала. Вычисляет факториал заданного числа.

Алгоритм сортировки массива. Сортирует элементы массива по возрастанию или убыванию.

Примеры использования вспомогательных алгоритмов в программировании

Разделение задач: Вспомогательные алгоритмы помогают организовать код, делая его более читаемым и управляемым. Например, в игре можно создать процедуры для обработки ввода игрока, обновления состояния игры и отображения графики.

Повторное использование кода: Позволяют избежать дублирования кода. Если в программе несколько мест для вычисления суммы элементов массива, можно написать один вспомогательный алгоритм и вызывать его в нужных местах.

Упрощение отладки: Разделяя код на небольшие подпрограммы, легче находить и исправлять ошибки. Если ошибка возникает в одном из вспомогательных алгоритмов, её проще локализовать без необходимости просматривать весь код программы.

Вспомогательные алгоритмы играют важную роль в разработке программного обеспечения, позволяя организовывать код более эффективно и улучшая его структуру.

2. Теоретическая часть (15 минут)

• Объяснение структуры алгоритма: начало, процесс, конец.
• Рассмотрение примеров простых вспомогательных алгоритмов на языке Pascal (например, алгоритм нахождения максимума из двух чисел).

Таблица команд и алгоритмов для языка Pascal

 

Команда/Алгоритм	Описание	Пример кода
Переменные	Объявление переменных (например, var x: Integer;)	var a: Integer;
Ввод данных	Чтение данных с клавиатуры (например, ReadLn(x);)	ReadLn(a);
Вывод данных	Вывод на экран (например, WriteLn('Результат:', x);)	WriteLn('Результат:', a);
Условные операторы	Использование if...then...else для принятия решений	if a > 0 then WriteLn('Положительное');
Циклы	Использование for, while, repeat для повторения действий	for i := 1 to 10 do WriteLn(i);
Функции	Определение подпрограмм, возвращающих значения	function Square(x: Integer): Integer; begin Result := x * x; end;
Процедуры	Определение подпрограмм без возвращаемого значения	procedure PrintHello; begin WriteLn('Hello'); end;
Массивы	Объявление и работа с массивами	var arr: array[1..10] of Integer;
Стандартные функции	Использование встроенных функций (например, abs, sqrt, sqr)	a := abs(-5); b := sqrt(16);
Алгоритм нахождения НОД	Использование алгоритма Евклида для нахождения наибольшего общего делителя	function GCD(a, b: Integer): Integer; begin while b <> 0 do begin Result := a mod b; a := b; b := Result; end; Result := a; end;
Алгоритм сортировки	Применение сортировки пузырьком или выбором для упорядочивания массива	for i := 1 to n-1 do for j := 1 to n-i do if arr[j] > arr[j+1] then Swap(arr[j], arr[j+1]);

 Примеры использования:

1. Функции:
• Функция для вычисления квадратного числа:

function Square(x: Integer): Integer;

begin

    Result := x * x;

end;

2. Циклы:
• Цикл for для вывода чисел от 1 до 10:

for i := 1 to 10 do

    WriteLn(i);

3. Условные операторы:
• Проверка четности числа:

if N mod 2 = 0 then

    WriteLn('Число четное')

else

    WriteLn('Число нечетное');

Эта таблица и примеры помогут лучше понять основные команды и алгоритмы, используемые в Паскале, а также подготовиться к экзаменам.

Правила записи алгоритма на языке Pascal

 

Этап	Описание	Пример кода
1. Объявление программы	Начало программы с ключевым словом program, за которым следует имя.	program MyFirstProgram;
2. Объявление переменных	Использование ключевого слова var для объявления переменных и их типов.	var x: Integer;
3. Начало блока	Блок кода начинается с ключевого слова begin.	begin
4. Ввод данных	Использование ReadLn для ввода данных пользователем.	ReadLn(x);
5. Вывод данных	Использование WriteLn для вывода данных на экран.	WriteLn('Значение x:', x);
6. Условные операторы	Применение конструкции if...then...else для выполнения условий.	if x > 0 then WriteLn('Положительное'); else WriteLn('Неположительное');
7. Циклы	Использование циклов for, while, или repeat...until.	for i := 1 to 10 do WriteLn(i);
8. Завершение блока	Завершение блока кода с помощью ключевого слова end.	end.

 Пояснения:

1. Объявление программы: Указывает компилятору, что начинается новая программа.
2. Объявление переменных: Позволяет определить, какие данные будут использоваться в программе.
3. Начало блока: Определяет начало основной части программы.
4. Ввод данных: Позволяет пользователю вводить данные, которые будут использоваться в вычислениях.
5. Вывод данных: Позволяет отображать результаты работы программы на экране.
6. Условные операторы: Позволяют программе принимать решения на основе условий.
7. Циклы: Позволяют выполнять повторяющиеся действия, что упрощает обработку массивов и других структур данных.
8. Завершение блока: Указывает на конец программы или блока кода.

Правила синтаксиса кода в Pascal

 

№	Правило синтаксиса
1	Идентификаторы: Имена переменных, констант и процедур должны начинаться с буквы и могут содержать буквы, цифры и символы подчеркивания.
2	Объявление переменных: Переменные объявляются с помощью ключевого слова var, за которым следует имя переменной, двоеточие и тип. Например: var a: Integer; Пробел перед двоеточием не ставится, а после него — рекомендуется.
3	Константы: Константы определяются в секции const и не изменяются во время выполнения. Например: const Pi: Real = 3.14; Пробел перед двоеточием не ставится, а после — рекомендуется.
4	Зарезервированные слова: Определенные слова, такие как begin, end, if, then, имеют специальное значение и не могут использоваться как идентификаторы.
5	Операторы: Pascal использует стандартный набор арифметических и логических операторов, таких как +, -, *, /, div, mod. Перед операторами + и - должен быть пробел, а после них — тоже. Операторы умножения (*) и деления (/) пробелами не обрамляются.
6	Процедуры и функции: Процедуры и функции объявляются с использованием ключевых слов procedure и function. Например: procedure MyProcedure;
7	Комментарии: Комментарии могут быть однострочными (начинаются с //) или многострочными (размещаются между {} или (* *)).
8	Структура программы: Программа начинается с ключевого слова program, за которым следует имя программы, затем секции объявления переменных и основная часть кода, заключенная между begin и end.
9	Терминаторы операторов: Каждое выражение в Pascal должно заканчиваться точкой с запятой (;).
10	Знак равенства (=): В Pascal используется для присваивания значения переменной (например, a := 5;). Пробелы перед знаком равенства не ставятся, а после - по желанию (например, a := b + c;). Знак равенства также используется для сравнения значений в логических выражениях (например, в условии if).

 Дополнительные замечания:

• Двоеточие (:): Перед двоеточием пробел не ставится, а после него рекомендуется ставить пробел для улучшения читаемости кода.
• Точка с запятой (;): Пробел перед точкой с запятой не требуется, но может быть добавлен для лучшей читаемости.

 Таблица поможет понять основные правила записи алгоритмов на языке Pascal и структурировать свои программы правильно.

Примеры записи алгоритмов на языке Pascal

 

Пример	Описание	Пример кода
1. Вычисление суммы двух чисел	Программа запрашивает два числа у пользователя и выводит их сумму.	Pascal program SumTwoNumbers; var a, b, sum: Integer; begin WriteLn('Введите первое число:'); ReadLn(a); WriteLn('Введите второе число:'); ReadLn(b);<br> sum := a + b; WriteLn('Сумма:', sum); end.
2. Проверка четности числа	Программа запрашивает число и проверяет, является ли оно четным или нечетным.	Pascal program CheckEvenOdd; var n: Integer; begin WriteLn('Введите число:'); ReadLn(n); if n mod 2 = 0 then WriteLn('Число четное') else WriteLn('Число нечетное'); end.
3. Вывод чисел от 1 до N	Программа запрашивает число N и выводит все числа от 1 до N.	Pascal program PrintNumbers; var n, i: Integer; begin WriteLn('Введите N:'); ReadLn(n); for i := 1 to n do WriteLn(i); end.

 Пояснения:

1. Вычисление суммы двух чисел:
• Программа объявляет переменные для хранения введенных чисел и их суммы.
• Пользователь вводит два числа, программа вычисляет их сумму и выводит результат.
2. Проверка четности числа:
• Программа запрашивает у пользователя число.
• С помощью условия if проверяется, четное ли число (остаток от деления на 2 равен нулю) и выводится соответствующее сообщение.
3. Вывод чисел от 1 до N:
• Программа запрашивает у пользователя число N.
• С помощью цикла for программа выводит все числа от 1 до N.

Можно увидеть, как записываются простые алгоритмы на языке Pascal и как они работают.

Использование подпрограмм в Паскале

Подпрограммы (процедуры и функции) в языке Паскаль используются для организации кода, повышения его читаемости и повторного использования. Они позволяют разбивать сложные задачи на более простые подзадачи, что упрощает разработку и отладку программ.

Основные цели использования подпрограмм:

1. Упрощение кода: Подпрограммы позволяют избежать дублирования кода, что делает его более компактным и понятным.
2. Повторное использование: Одна и та же подпрограмма может быть вызвана несколько раз в разных частях программы, что экономит время на написание и тестирование.
3. Организация логики: Разделение программы на логические блоки помогает лучше структурировать код и облегчает его понимание.

Основное различие между процедурами и функциями 

Параметр	Процедуры	Функции
Возвращаемое значение	Не возвращают значение (используются для выполнения действий)	Возвращают значение (используются для вычислений)
Синтаксис вызова	Вызываются просто по имени	Вызываются с присвоением результата переменной
Применение	Используются для выполнения операций (например, вывода данных)	Используются для вычисления и возвращения значений

 Примеры:

 

Процедура:	Функция:
procedure PrintHello; begin     WriteLn('Hello, World!'); end;   begin     PrintHello; // Вызов процедуры end.	function Square(x: Integer): Integer; begin     Result := x * x; // Возвращает квадрат числа end;   var     num: Integer; begin     num := Square(5); // Вызов функции с присвоением результата     WriteLn('Квадрат числа равен: ', num); end.

 Примеры иллюстрируют, как используются процедуры для выполнения действий и функции для вычислений в языке Паскаль.

3. Практическая часть (20 минут)

Задание 1: Написать алгоритм для нахождения суммы двух чисел.

ПСЕВДОКОД:

1. Начало

2. Объявить переменные A, B, Sum как целые числа

3. Вывести "Введите первое число:"

4. Прочитать A

5. Вывести "Введите второе число:"

6. Прочитать B

7. Sum = A + B

8. Вывести "Сумма чисел равна:", Sum

9. Конец 

program SumOfTwoNumbers; 

var

    A, B, Sum: Integer;

 begin

    // Ввод первого числа

    WriteLn('Введите первое число:');

    ReadLn(A);   

    // Ввод второго числа

    WriteLn('Введите второе число:');

    ReadLn(B);   

    // Нахождение суммы

    Sum := A + B;   

    // Вывод результата

    WriteLn('Сумма чисел равна: ', Sum);

end.

• Задание 2: Написать алгоритм для вычисления факториала числа.

Факториал — это произведение всех целых положительных чисел от 1 до заданного числа nn. Обозначается факториал как n!n!.

Пример:

• 5! = 5×4×3×2×1 = 1205! = 5×4×3×2×1 = 120
• 0! = 10! = 1 (по определению)

Факториал используется в математике для расчета количества способов, которыми можно организовать или выбрать объекты. Например, если у вас есть 5 книг, факториал поможет узнать, сколько различных способов вы можете их расположить на полке.

Факториал помогает в комбинаторике и вероятностных расчетах.

program FactorialCalculator;

unction Factorial(n: Integer): Integer;

begin

if n = 0 then

Factorial := 1 // Базовый случай

else

Factorial := n * Factorial(n - 1); // Рекурсивный случай

end;

var

number: Integer;

begin

Write('Введите число для вычисления факториала: ');

ReadLn(number);

if number < 0 then

WriteLn('Факториал отрицательного числа не определен.')

else

WriteLn('Факториал ', number, ' равен ', Factorial(number));

end.

program FactorialCalculator;

function Factorial(n: Integer): Integer;

var

  fact, i: Integer;  // Изменено имя переменной

begin

  fact := 1;  // Начальное значение факториала

  for i := 2 to n do  // Итерация от 2 до n

    fact := fact * i;  // Умножение на текущее значение i

  Factorial := fact;  // Возврат результата

end;

var

  number: Integer;

begin

  Write('Введите число для вычисления факториала: ');

  ReadLn(number);

    if number < 0 then

    WriteLn('Факториал отрицательного числа не определен.')

  else

    WriteLn('Факториал ', number, ' равен ', Factorial(number));

end. 

• Задание 3: Написать алгоритм для проверки, является ли число четным или нечетным.

Псевдокод

1. Начало

2. Объявить переменную N как целое число

3. Вывести "Введите число:"

4. Прочитать N

5. Если N mod 2 = 0 тогда

   5.1. Вывести "Число четное"

6. Иначе

   6.1. Вывести "Число нечетное"

7. Конец

program EvenOrOddChecker;

var

    N: Integer;

 begin

    // Ввод числа для проверки

    WriteLn('Введите число:');

    ReadLn(N);

     // Проверка на четность или нечетность

    if N mod 2 = 0 then

        WriteLn('Число четное')

    else

        WriteLn('Число нечетное');

end.

1. Работа в группах (15 минут)
• Разделить класс на группы и предложить каждой группе разработать свой вспомогательный алгоритм на заданную тему (например, сортировка массива, поиск элемента в массиве).
• Каждая группа представляет свой алгоритм классу.

Примеры вспомогательных алгоритмов

 

Алгоритм	Описание	Пример кода
Сортировка массива	Упорядочивание элементов массива по возрастанию или убыванию.	for i := 1 to n-1 do for j := 1 to n-i do if arr[j] > arr[j+1] then Swap(arr[j], arr[j+1]);
Поиск элемента в массиве	Поиск заданного элемента в массиве с помощью линейного поиска.	for i := 1 to n do if arr[i] = x then begin WriteLn('Элемент найден'); end;
Вычисление факториала	Вычисление факториала числа с использованием рекурсии или цикла.	function Factorial(n: Integer): Integer; begin if n = 0 then Result := 1 else Result := n * Factorial(n - 1); end;
Нахождение НОД	Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего общего делителя двух чисел.	function GCD(a, b: Integer): Integer; begin while b <> 0 do begin Result := a mod b; a := b; b := Result; end; Result := a; end;
Обратный порядок массива	Разворот элементов массива.	for i := 1 to n div 2 do begin Swap(arr[i], arr[n-i+1]); end;
Подсчет количества четных чисел	Подсчет количества четных чисел в массиве.	count := 0; for i := 1 to n do if arr[i] mod 2 = 0 then count := count + 1;

 Примеры кода для изучения и практики программирования на языке Паскаль

4. Заключительная часть (10 минут)

• Подведение итогов урока.
• Обсуждение трудностей, возникших при выполнении заданий.
• Ответы на вопросы учащихся.

5. Домашнее задание (5 минут)

• Написать алгоритм для решения задачи о нахождении НОД двух чисел с использованием алгоритма Евклида.
• Подготовить краткий отчет о применении вспомогательных алгоритмов в реальной жизни.

Ожидаемые результаты:

• Учащиеся должны уметь записывать простые вспомогательные алгоритмы на языке Pascal.
• Повышение уровня понимания структуры и назначения вспомогательных алгоритмов в программировании.